FAMILIAS- ESCUELAS
Cuánto para pensar aún… cuánto para hacer
No importa de quién son las manos, tal vez sólo sea importante que sean un cuenco donde alojar al niño. Y que el Jardín, entonces colabore en ese sostén.
Mónica Vitta
Para pensar la Relación
Familia-Escuela
De Isabelino Siede-
Para posgrado de FLACSO ( 2009)
(…)
Tensiones y desafíos
para seguir pensando
¿Qué tensiones y desafíos se abren en el presente y el
futuro de la relación entre familias y escuelas? De alguna manera, sintetizamos
en esta pregunta algunas de las cosas que fuimos abriendo con las preguntas
anteriores. Vimos que la familias se transforman y se adecuan al contexto a un
ritmo quizá más rápido que la escuela. La escuela de hoy se parece a la escuela
de cien años atrás más de lo que las familias de hoy se parecen a las familias
de cien años atrás. Pero no porque las familias se hayan disuelto o hayan
dejado de funcionar, sino porque han buscado modos de configuración más
creativos, más ricos, para sostenerse. Y, a veces, las escuelas perduramos
mucho en el error y sobre todo perduran en nosotros las representaciones de
otras épocas que nos impiden dialogar con los que vemos, con lo que percibimos
o con lo que nos pasa.
Las familias presentan una diversidad enorme y cualquier
generalización las empobrece. Uno de los desafíos de la escuela es revisar los
modos de enseñanza para dar cuenta de la diversidad: hay maneras de enseñar
algo relevante sobre las familias hablando de otras familias y no de las
propias, y mostrando los grupos
